“不同叶子的形状为什么差异这么大？”

“叶子颜色变化和什么因素有关？”

为提升公众生物多样性保护意识，5月21日，长沙市岳麓区新民小学“湖南省‘绿色卫士’生态环境志愿服务队”联合湖南师范大学生命科学学院，共同开展开展 “‘绿色小卫士，星火少年’自然科普行”系列科普的活动首场活动的第一次主题为“共读‘无字之书’，守护自然瑰宝”科普活动，以自然观察实践课深化生物多样性保护理念，为青少年科学教育注入生态保护新动能。

活动中，湖南师范大学教授范雄伟教授以“叶子的奥秘”为切入点，巧妙地引导学生带着问题观察自然。范教授精心设计了一系列问题，如等问题瞬间点燃了孩子们的好奇心。

随后，孩子们在工作人员的带领下，来到新民学会旧址。这里植被丰富，宛如一座天然的植物宝库。在新民学会，孩子们在这里实地辨认植物，从“鸡爪槭叶片形似鸡爪”的直观认知，到“酢浆草因‘醋’得名是否味酸”的科学猜想，在提问与验证中构建植物认知体系。他们兴奋地交流着：“你们看，鸡爪槭的叶片真的形似鸡爪，大自然太神奇啦！”

“每一种植物都是生态链中不可或缺的重要一环，它们相互依存、相互影响，共同构成了我们美丽的自然家园。”湖南师范大学教育硕士雷媛媛则以枇杷树为例，深入浅出地解析植物与环境的依存关系，让“每一种植物都是生态链重要一环”的理念深植童心。她从枇杷树的生长环境，如土壤、气候等条件入手，讲述枇杷树如何适应环境并与其他生物相互作用。

为了让青少年更深入地参与到生物多样性保护中来，活动创新设计“植物身份证制作”“挂牌仪式”等实践环节。学生分组为观察到的植物设计身份档案，标注学名、科属、生态价值等信息，并亲手为植物挂牌。这一过程不仅强化了物种识别能力，更让 “保护植物就是保护生物多样性” 从抽象概念转化为具体行动。在制作过程中，孩子们认真专注，遇到问题相互讨论、共同解决。

科学教育不应局限需跳出知识灌输，可以跳出这一框架，回归“解决实际问题、服务真实生活”的本质。本次科普以生物多样性保护为纽带，将课堂延伸至自然场域，让学生在发现问题、验证假设、解决问题的完整探究链中，形成“好奇驱动学习、实践深化认知”的科学思维。这种“从自然中来，到生活中去”的教育范式，为培养具有生态责任感的未来公民奠定基础。

“本次科普以生物多样性保护为纽带，将课堂延伸至自然场域。”新民小学“星火少年班”的负责人表示，将持续开展系列自然科普活动，后续还将组织孩子们走进湿地、森林等不同的生态环境，开展更多丰富多样的科普实践。据悉，新民小学“星火少年班”将持续开展系列自然科普活动，通过“小手拉大手”带动更多家庭关注生物多样性保护，让生态保护的星火逐步形成社会共治的燎原之势，为筑牢生态安全屏障贡献教育力量。

作者： 舒丽娟 雷媛媛

来源：中国环境报湖南站

初审：陶佳

编辑：陈凤

复审：舒丽娟